于集镇中学教师管理制度    

教师在教育教学中负有教书育人和学生人身生命安全的双重责任，特制订如下规定：    

（一）服从学校领导，遵守学校规章制度，按时上班、下班、上课、下课，积极维护学校的正常教学秩序。    

（二）按照教学大纲要求和教研组制定、安排的教学计划，按时完成教学任务，努力提高教学质量。    

（三）“教学与管理并重”，教书育人，管教管导，主动与班主任配合，加强对学生的教育，提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。    

（四）遵循教学规律，贯彻教学原则，面向全体学生，改革课堂教学，提高教学效率；积极进行教改实验，认真写出经验总结或论文。    

（五）按照教务处、科组的统一安排，积极组织和辅导学生开展学科课外活动，开拓学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，发掘学生的发展潜能。    

（六）根据学校教学常规要求，定期检查和分析教学质量，及时查漏补缺，做好后进生的辅导工作。    

（七）认真学习政治理论、教育科学理论和学科专业知识，努力学习并掌握现代教育技术；了解教育科研信息，借鉴外地教改经验；认真参加校内外的教学研讨活动和规定的文化业务进修；自觉进行教学基本功训练；坚持互相听课，取长补短，共同提高。    

（八）严格落实一岗双责，教师既要承担教书育人使命，更要严格落实各类安全值班，确保我校学生在校24小时无缝隙管理落地，确保学生在校时的人身及生命安全。    

劳动技术教室教师工作职责    

　　一、本室用于劳技教学，上劳技课教师负责管理。学生到本室上课活动，须由本室统一安排。    

　　二、管理人员要认真做好添置设备登记，劳技器材应规范摆放整齐。    

　　三、爱护劳技器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用室内器材，如违者造成损失，照价赔偿。    

　　四、劳技器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。    

　　五、每次活动完，要检查器材摆放，关好窗，锁好门。如因违反本条规定造成损失，追究事故责任。    

　　六、注意安全，做好防失、防火、防盗工作。    

　　七、劳技教师应该努力发挥劳技教室的作用，认真上好劳技课    

　　体育器材管理员职责    

　　一、建立财产管理账目，有严格的借用手续和赔偿制度，并认真执行。    

　　二、熟悉各年级教学进度，根据教师上课需用器材，提前做好准备，保证上课使用。课结束后，要清点器材数量，发现短缺或损坏及时处理。    

　　三、经常打扫器材室，保持室内整洁。器材存放要得当、有序、搬运方便。并备有灭火器材。    

　　四、经常检查固定器材，发现损坏要及时维修，防止伤害事故的发生。    

　　五、加强对海绵垫等器材的防腐安置，应经常检查或更换存入位置。    

　　六、定期清点器材，做到帐物相符，对损坏的器材填写单据，上报注销，根据器材的损坏程度提出维修和购置计划。    

　　舞蹈教室教师工作职责    

　　一、舞蹈教室是学生舞蹈课的教学和实训场所，任课教师要负责舞蹈教室设备正常运行、学生安全、卫生，任课教师是舞蹈室管理的第一责任人。    

　　二、任课教师要按照要求使用舞蹈室的设备，努力提高教学和学生实训的能力和效果。    

　　三、任课教师在每次实训课要提前5分钟进入舞蹈教室。    

　　四、任课教师负责舞蹈室设备、物品的管理，做好设备、耗材的登记入账工作。    

　　五、任课教师做好上课记录和换班登记工作，详实记录每次上课和实训的班级、人数、内容及指导老师邓，登记仪器设备的 使用情况。    

　　六、任课教师负责舞蹈教师的消防安全管理，上课期间指导教师不能离开舞蹈室，上课结束后，打扫卫生，关好门窗。    

　　音乐教室教师工作职责    

　　一、物账相符、账账相符。严格执行入账、报废、出借、领用、赔偿等制度。    

　　二、保管好音乐室所有器材设备，工作有计划，做到一天一清洁一整理，随时保持其良好的使用状况。注意防火、防盗、防潮，做好安全工作。    

　　三、学生进音乐教室上课前擦干净桌椅面和凳子。    

　　四、对教师要求使用的设施设备，事先做好调试准备工作。    

　　五、书面记录每次使用情况，写清楚时间、人数、内容。    

　　六、做好每次使用后的设施设备检查工作。若发现设施设备损坏，查明原因，并做好保修申请。若发现设施设备是学生人为损坏，需核定赔偿价，由教师配合做好工作。    

　　七、管理好音乐教室的音响、电脑和投影设备，不得私自将音乐教室的设施设备给学生或其他学科教师使用。    

　　八、每天要进音乐教室查看安全情况，发现问题立即上报相关部门。    

科学教室管理制度    

　　一、上课前，学生认真预习有关内容，明确实验的目的要求，了解基本原理、方法、步骤。准确记住实验室供电、供水、供气的总闸和各分闸的位置，开启和关闭方向。工作结束后和离开实验室前，应关闭一切水电、气闸及门、窗，并做好安全防盗检查。    

　　二、课前预先分好实验小组，每组推选组长一人。上课时，组别和座次应相对稳定，以保持良好的课堂秩序。    

　　三、未经老师允许不得提前进入实验室自行摆弄仪器位置。    

　　四、进入实验室后应安静。认真听老师讲解实验目的、步骤、注意事项等。实验时要认真操作，仔细观察，详细记录有关数据，积极思考分析实验结果。    

　　五、使用有毒药品或气体必须保持室内通风透气，尽可能在通风橱或有强排风装置的地方进行，剧毒品应严格实行双人保管、双人收发、双人领用、双帐本、双锁的“五双制度”。    

　　六、爱护仪器设备，爱惜药品材料。一切仪器、药品材料，未经实验教师同意，不得带出实验室。    

　　七、有放射性物品的实验室应有明显标志，防止无关人员入内，对废弃物要妥善处理，符合排放要求，工作人员必须具备防护知识、作风谨慎、操作熟练、遵守纪律。    

　　八、废液、废纸、火柴梗以及玻璃片等杂物不得随便抛扔或倒入水槽，应倒入废液缸及垃圾箱里。    

　　九、实验完毕，实验组长应组织同学协助教师清理仪器装置，搞好清洁卫生，关好水源、电源等有关设施。    

　　十、学生在实验中损坏仪器或发生意外事故，应及时主动向教师报告。凡不按操作规定进行实验而损坏仪器的均应赔偿。    

　　实验室管理制度    

　　一、实验室管理与实验人员应严格掌握，认真执行本室相关安全制度、仪器管理、药品管理、玻璃器皿管理制度等相关要求。    

　　二、进入实验室必须穿工作服，进入无菌室换无菌衣、帽、鞋、戴好口罩，非实验室人员不得进入实验室，严格执行安全操作规程。    

　　三、实验室内要经常保持清洁卫生，每天上下班应进行清扫整理，桌柜等表面应每天用消毒液擦拭，保持无尘，杜绝污染。    

　　四、实验室应井然有序，物品摆放整齐、合理，并有固定位置。禁止在实验室吸烟、进餐、会客、喧哗，或作为学习娱乐场所，不得存放实验室外个人用品、仪器等。严禁在冰箱、温箱、烘箱、微波炉内存放和加工私人食品。    

　　五、随时保持实验室卫生，不得乱扔纸屑等杂物，测试用过的废弃物要倒在固定的箱桶内，并及时处理。    

　　六、试剂应定期检查并有明晰标签，仪器定期检查、保养、检修。各种器材应建立请领消耗记录，贵重仪器填写使用记录，破损遗失应填写报告，药品、器材等不经批准不得擅自外借或转让，更不得私自拿出。    

　　七、进行高压、干烤、消毒等工作时，工作人员不得擅离现场，认真观察温度、时间、压力等。    

　　八、严禁用口直接吸取药品和菌液，按无菌操作时，如发生菌液等溅出时， 应立即用有效消毒剂进行彻底消毒，安全处理后方可离开现场。    

　　九、实验完毕，即时清理现场和实验用具，对于有毒、有害、易燃、腐蚀的物品和废弃物应按有关要求执行，两手用清水肥皂洗净，必要时用消毒液泡手，然后用水冲洗，工作服应经常清洗，保持整洁，必要时高压消毒。    

　　十、离开实验室前，尤其节假日应认真检查水、电、气、汽和正在使用的仪器设备，关好门窗方可离去。    

　　十一、部门负责人督促本制度严格执行，出现问题应立即处理、上报。    

　　仪器使用管理制度    

　　一、实验室仪器安放合理，贵重仪器由专人保管，建立仪器档案，并备有操作方法、保养、维修、说明书及使用登记本。    

　　二、各仪器做到经常维护、保养和检查，精密仪器不得随意移动，若有损坏不得私自拆动，应及时报告通知相关人员，经部门负责人同意后送仪器维修部门。    

　　三、实验室所使用的仪器、容器应符合标准要求，保证准确可靠，凡计量器具须经计量部门检定合格方能使用。    

　　四、易被潮湿空气、酸液或碱液等侵蚀而生锈的仪器，用后应及时擦洗干净，放通风干燥处保存。    

　　五、易老化变粘的橡胶制品应防止受热、光照或与有机溶剂接触，用后应洗净置于带盖容器或塑料袋中存放。    

　　六、各种仪器设备（冰箱、温箱除外），使用完毕后要立即切断电源，旋钮复原归位，待仔细检查后方可离开。    

　　七、一切仪器设备未经部门主管同意，不得外借，使用的按登记本内容进行登记。    

　　八、仪器设备应保持清洁，一般应有仪器套罩。    

　　九、使用仪器时，应严格按操作规程进行，对违反操作规程和因保管不善致使仪器、器械损坏，要追究当事人责任。    

　　实验室安全管理制度    

　　一、所有药品、标样、溶液都应有标签，绝对不要在容器内装入与标签不相符的药品。    

　　二、禁止使用实验室的器皿盛装食物，也不要用茶杯、食具盛装药品，更不要用烧杯等当茶具使用。    

　　三、 浓酸、烧碱具有强烈的腐蚀性，切勿溅到皮肤和衣服上，使用浓硝酸、盐酸、硫酸、高氯酸、氨水时，均应在通风厨或在通风情况下操作，如不小心溅到皮肤或眼内，应立即用水冲洗，然后用5%碳酸氢纳溶液（酸腐蚀时采用）或5%硼酸溶液（碱腐蚀时采用）冲洗，最后用水冲洗。    

　　四、易燃溶剂加热时，必须在水浴或沙浴中进行，避免使用明火。切忌将热电炉放入实验柜中，以免发生火灾。    

　　五、 装过强腐蚀性、可燃性、有毒或易爆物品的器皿，应由操作者亲手洗净。空试剂瓶要统一处理，不可乱扔，以免发生意外事故。    

　　六、 移动、开启大瓶液体药品时，不能将瓶直接放在水泥地板上，最好用橡皮布或草垫垫好，若为石膏包封的可用水泡软后开启，严禁用锤砸、打，以防破裂。    

　　七、取下正在沸腾的溶液时，应用瓶夹先轻摇动以后取下，以免溅出伤人。    

　　八、 将玻璃棒、玻璃管、温度计等插入或拔出胶塞、胶布时应垫有棉布，两手都要靠近塞子或用甘油、甚至水，都可以将玻璃导管很容易插入或拔出塞孔中，切不可强行插入或拔出，以免折断刺伤人。    

　　九、开启高压气瓶时应缓慢，并不得将出口对人。    

　　十、使用易燃易爆物品的实验，要严禁烟火，不准吸烟或动用明火，易燃易爆物品的储存必须符合安全存放要求。使用酒精喷灯时，应先将气孔调小，再点燃。酒精不能加的太多，用后应及时熄灭酒精灯。    

　　十一、 严禁用湿手去开电闸和电器开关，凡漏电仪器不要使用，以免触电。    

　　十二、消防器材要放在明显位置，严禁将消防器材移作别用。    

　　十三、 发生事故，必须按规定及时上报有关部门，重大事故要立即抢救，保护好现场。    

　　十四、保持实验室环境整洁，走道畅通，设备器材摆放整齐。实验室用的所有仪器，都应严格遵守操作规程，仪器使用完毕后拔出插头，将仪器各部旋钮恢复到原位。    

　　十五、下班时，整理好器材、工具和各种资料，切断电源，关好门窗和水龙头。    

　　实验室卫生制度    

　　一、实验室内要经常保持清洁卫生，每天上下班应进行清扫整理，桌柜等表面应每天用消毒液擦拭，保持无尘，杜绝污染。    

　　二、实验室应井然有序，不得存放实验室外及个人物品、仪器等，实验室用品要摆放合理，并有固定位置。    

　　三、随时保持实验室卫生，不得乱扔纸屑等杂物，测试用过的废弃物要倒在固定的箱筒内，并及时处理。    

　　四、实验室应具有优良的采光条件和照明设备。    

　　五、实验室工作台面应保持水平和无渗漏，墙壁和地面应当光滑和容易清洗。    

　　六、实验室布局要合理，一般实验室应有缓冲间和无菌室，无菌室应有良好的通风条件，如安装空调设备及过滤设备，无菌室内空气测试应基本达到无菌。    

　　七、严禁利用实验室作会议室及其他文娱活动和学习场所。    

度假区于集镇中学教学管理    

聊城江北水城旅游度假区于集镇中学    

随着山东省和聊城市基础教育课程实施方案的顺利实施，必将在教育理念、教学观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面引发教学领域的一场深刻变革，为切实推进课程规划工作，根据《聊城市基础教育课程实施方案》，结合我校实际，制定《度假区于集镇中学课程规划方案》。    

一、指导思想：    

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平新时代教育思想、教育方针，以教育部《基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各学科《新课程标准》为标尺，以《聊城市课程规划实施方案》为依据，在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实创新地开展新课程实施方案，努力使学校教育事业发展再上台阶。    

二、总体目标：    

1.促使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习的和形成正确价值观的过程。    

2.依据市“课改”实施方案设置好起始年级的课程门类和课时比例，加强地方课程及校本课程建设，注重学科整合，形成新的课程体系。    

3.加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。    

4.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、培养学生交往与合作的能力。    

5.探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展、不断提高教师的教学水平和改进教学实践的能力。    

6.积极开发并合理利用家庭、学校、社会（社区）各种课程资源。    

三、实施机构：    

为加强领导和管理，成立学校课程规划领导小组。    

组  长：李凤朝    

副组长：韩垒  梁建功 孙西珍　　    

组  员：李祎 刘辉  姚辉元  于云彦    

下设课改工作办公室（设在教务处）：李祎任办公室主任。    

成立课改实施指导小组：    

组　 长：李凤朝    

组　 员： 李祎 刘辉 于云彦 姚辉元 梁敏 梁栋 贾桂玲    

周生辰  李立忠  王彤彤    

四、实施措施：    

1.抓“课改”之机遇，全面提升办学质量    

本次课改涉及培养目标的变化，课程功能的变革，课程结构的调整，课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发，评价体系的建立，师资培训等方面，是一项牵动学校整体的全面改革，更是一项复杂而艰巨的工程。同时我们必须解放思想，认清形势，实事求是，全员参与，齐心协力，正确处理破与立、继承与发展、借鉴与创新、局部与全局、现实与将来等关系。以理论为支撑，以专家支持为依托，以实践研究为主轴，创造性地开展实验工作，使学校教育教学工作再上新台阶。    

2.以教研为先导，深入开展课题研究    

本次“课改”实验是一项十分复杂而又深具历史意义的研究过程，必须以教育科研为先导，深入开展课题研究，打一场攻坚战。将课题研究与“课改”实验结合起来进行。    

3.全力抓好教学研讨。    

新的课程与标准，对传统教育提出了挑战，每一位教师都应当以一种积极的心态迎接挑战，教育观念转变，不断更新知识，开展“备课、说课、上课、听课、评课”的系列研讨活动，进行校本培训，无疑是要使每位教师都具有一专多能，跨学科的综合能力。    

（1）确立课程观念，切实改变课程功能    

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。力争体现知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观的三方面整合，因此，更新课程观念，把握好新课程深刻理解课程功能的变革是至关重要的。    

（2）理清课程结构，切实关注课程整合    

保持传统学科的同时，加强旨在养成学生科学素养和实用技能学科的地位，使学科、综合实践等学科的比重呈上升趋势，努力形成国家、地方、学校三级课程并行的课程结构，体现课程的均衡性、综合性、选择性。着力于培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力，以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感，提高学生的整体素质，促进学生和谐全面地发展。    

（3）熟知课程内容，切实开发课程资源    

课程内容的选择应源于教材，而优于教材。在制定学科目标时，做到“知识、技能、能力、情感”，“四位一体”。在内容的选择上，要精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，要从学生的经验出发，更加注重联系社会的生活实际。在执行新课程计划，实施新课程标准中，树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为教育发展服务。使学生成为课程资源的主体和学习的主人，学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身的学习、实践、探索性活动服务。教师成为学生利用课程资源的引导者，教师应该围绕学生的学习，引导帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，学会在社会的大环境里学习和探索。    

（4）优化课堂教学，切实实现互动方式    

 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为了适应新课程的变化，课堂教学要努力实现新的突破。一是强化师生交往，构建互动的师生关系和教学关系，使教学过程成为师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。二是转变学习方式，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，注重培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达。三是加强学科实践活动，促进学生自主发展。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，让学生在“自主探索、合作交流”中学会学习，学会创造，使学生在“差异发展、体验成功”中，学有特长，发展个性。    

 4、以制度为保障，强化管理保证实施    

加强管理是“课改”顺利推进的关键。学校在管理和辅导课改实验中要建立和完善相关制度，用制度来规范标准，用制度来强化管理。当然，在除了发挥严密的组织机构，计划和严格的规章制度等的管理作用外，更重视人的非理性因素，定出意志、感情、情绪、心态、形象等在管理中的作用，最大限度地调动师生潜在的自尊、自控的意识，学校要更多地通过理想的培养，感情的交流，形象的感召，情绪的感染和心理的共鸣等来激发广大师生的积极性。    

（1）例会制度。在课改领导小组领导下，具体负责课改实验的研究，组织管理、协调和实验，利用每周一次的教师例会和教研活动，总结课改中出现的问题，共同商讨对策与措施。并组织课改人员采用分析会、座谈会、交流会等多种形式认真研究探讨课改中出现问题的原因及解决问题的策略等。    

（2）研讨制度。在课改领导小组的指导下，教导处、教研组每月组织实验学科研讨活动一次，每位实验教师每学期承担研讨课1~2次，主要骨干承担示范课1次以上。    

（3）家校共育制度。充分发挥家长学校的载体作用，加强与实验班学生家长的联系，拟开办实验家长培训班，成立家长委员会，每学期至少组织两次活动。组织家长听课、座谈会、交流会、咨询活动等，使家长最大程度参与课改实验工作。    

（4）培训制度。与县级课改培训工作同步，同时积极开展校内培训，发挥主体能动作用，努力使实验教师与其他教师均有不同程度的提高和积累。
  （5）激励制度。课改领导小组组织形式多样的参评活动，优秀教案（活动）设计，说课评比，教学评优，优秀随笔，论文评比，优秀课件制作等。对课改实验中成绩突出的教师予以精神嘉奖和物质奖励。    

5.评价与考核    

评价是教育体系的一个基本的反馈机制，具有导向激励、反馈调控、鉴定选拔等多方面的功能。它贯穿于教育过程的始终，实际上成了教育工作的“指挥棒”，成为推进课程改革和实施素质教育的关键和难点所在。    

（1）学生评价：随着课程改革的启动和不断深入，为促进学生全面、持续、和谐的发展，就需要充分发挥评价的激励作用，倡导实施多元评价模式。    

 A.评价目标全面化    

 教育的根本目的是在于促进人的发展，在于提高人的素质。众所周知，人的素质表现在许多方面：知识、能力、思想、习惯、兴趣、意志等。多元评价模式，把智力因素评价与非智力因素评价相结合，不仅关注学生的学习结果，更关注他们学习的过程；不仅关注学生的学习水平，更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识目标，建立信心。评价目标的全面化有利于不同层次学生的发展，让每个学生都能获得成功的体验，都能在不同层次上提高，真正体现“以人为本”的教学理念。    

B.  评价主体多元化    

评价就其实质来讲，是一种监控机制。这种反馈监控机制包括“他律”与“自律”两个方面。所谓“他律”是以他人评价为基础的，“自律”是以自我评价为基础的。每个人素质生成都经历着一个从“他律”到“自律”的发展过程，经历着一个从学会评价他人到学会评价自己的发展过程。实施他人评价，完善素质发展的他人监控机制很有必要。每个人都要以他人为镜，从他人这面镜子中照见自我。但发展的成熟、素质的完善主要建立在自律的基础上，是以素质的自我评价、自我调节、自我教育为标志的。因此要改变单纯由教师评价的现状，提倡评价主体的多元化，把教师评价、同学评价、家长评价及学生的自评相结合。尤其要突出学生的自评，提高他们的自我认识、自我调节、自我评价的能力，增强反思意识，培养健康的心理。    

C.评价方式多样化    

对学生学业评价的方式多种多样，如课堂观察、课后访谈、作业分析、书面考试、口头测试、动手操作、实践活动等。不同的评价方式具有不同的特点及作用。一般来说，评价知识和智力，多用笔试；评价口头表达能力，常用口试；评价操作技能，宜用操作实践；评价情感与态度，则可以选择课堂观察的方式。    

C.  评价结果个性化    

学业成绩评价的呈现结果，大致可以分成“指标-量化”式与“观察-理解”式两类，即定量评价与定性评价。前者按“分解指标-确定权重系数-量化测定-加权平均”的思路实行测评，最终将测评结果转换成一个抽象的分数或等第。它适用于需要进行相互比较、区别优劣的评价活动，以及易于量化的某些素质的测定，而难以反映评价对象的个性，难以用来进行人的情绪、态度的测评。后者要求测评者主动接近被测者，观察其日常学习生活，进入他的生活世界，设身处地体验他们的生活，对其成长变化过程用评语作富有个性化的描述，从而获得一种移情式的理解，使被测者从评语中既获得自身素质发展状况的反馈信息，而且切切实实地感受到评价者的尊重、理解、关心和爱护。对学生的评价，应以定量与定性相结合，以“观察-理解”式评价为主，有利于发挥评价的诊断、激励、导向功能，促进学生的健康成长。    

综上所述，多元评价模式有利于学生全面素质的提高，有利于学生个性的发展，有利于学生健康的成长。    

（2）教师评价：摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师。评价与考核教师的教育教学工作的，主要观其在课改实验中的态度、实践、创新、成效，尤其是把教师新课程理念的体现放在首位。评价时，即要坚持德才兼备，又要注意个性差异；既要加强教师自评，又要发挥其他教师、学校领导、学生、乃至学生家长的评价作用，努力做到评价的“公开、公平、公正”，使教师从多种渠道获的信息，不断提高教学水平。    

（3）课程评价：在新课程的实验过程中，要积极调动广大教师的积极性，主动性，在深入实践的基础上，对新课程的内容、结构、实施方式、操作途径等提出广泛的意见和建议。平时做到课课反思，周周回顾，月月小结，期末做好总结。同时，鼓励广大学生大胆质疑，敢于向权威挑战，在新课程的学习过程中，善于表达自己的学习体会。教导处、教研组及时收集处理教师、学生的反馈信息，周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成课程不断革新的机制。    

五、保障措施    

（1）师资配备。为确保课改顺利实施，基于我校教师的实际，课改实验教师选配文化素养较高、业务素质较好、教学水平较高的教师承担课改任务，并注重年龄结构的合理性。    

（2）经费保证。实行经费倾斜政策、筹措资金，优先用于开展活动，师资培训，课题研究、设备添置，奖励等，保证课改工作顺利推进。（3）以活动为纽带，推动课改工作深入实施    

A、定期举办新课改“样本校”开放日活动，组织实验教学公开课观摩研讨活动。    

B、积极组织开展教研交流活动，加强校际交流与合作。    

C、以学科实验为核心，抓细抓实课题研究，为全市实验提供一定价值的意见、建议和经验。    

我们旨在借助我校课程规划，确保我校课程实施符合国家规定，确保我校课程实施科学、规范、有序推进，使我校教育教学管理水平有章可循，管理水平再上新台阶。    

于集镇中学“严格考试管理”的规定    

为全面落实习近平同志“立德树人”的教育思想，坚持“为党育人”“为国育才”的教育方向，全面贯彻落实《山东省教育厅关于印发<山东省普通中小学办学基本规范>的通知》文件精神，结合市、区教体局工作要求，特制订《于集镇中学关于“严格考试管理”的规定》：    

1、严格执行中学每学期不得超过2次考试的规定：我校每学期统一举行期中、期末考试。    

2、这两次考试全面实行等级评价:全体学生分别实行A、B、C、D四个等级，A级占比为30％，B级占比为40％，C级占比为25％，D级占比为5％.    

3、全体教职员工不得以任何方式公布学生成绩及排名。    

4、严禁通过任何形式以中考成绩为依据奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中考状元和升学率。    

5、若与上级要求相违背，以上级文件为准，并修改、执行上级文件精神。    

于集镇中学账务管理制度    

为了使学校财务管理工作制度化，规范化，财务工作有据可查，有章可循，根据相关的法律法规和上级有关财务管理制度，结合我校实际，特制订于集镇中学财务管理制度。    

1、认真组织学习财政部教育部关于印发的《中小学校财务制度》通知要求，严格遵照《中小学校财务制度》（财教【2022】159号）执行。    

2、学校食堂财务管理严格按照财政部教育部《中小学校财务制度》（财教【2022】159号）和《山东省教育厅山东省财政厅关于加强中小学校食堂财务管理的意见》（鲁教财发【2021】1号）执行。    

3、严格遵照《山东省政府采购履约验收管理办法》（鲁财采【2021】25号）规定对采购项目进行验收，把采购履约验收书随发票附原始凭证中。    

4、学校的收费严格的按照省教育厅、省发改委、省财政厅印发的《省义务教育阶段学校推行的“一费制”收费方案》，严格执行，公示收费。    

5、购物发票务必经审查实属工商税务部门注册的正规发票方可报销。原始凭证中发票所附采购物品详单由供应商打印发票的同时直接打印采购物品详单，不得使用手写采购物品详单入账。    

6、电子发票除了打印并加盖发票专用章用作原始凭证外，须再留存一份电子版存档。    

7、加强学校固定资产管理，每年至少开展二次固定资产盘点对账（每年六月和十二月各盘点对账一次），新增固定资产要随即入账，做到账实相符、账账相符。按时按要求完成固定资产月报年报工作。    

8、严格遵照山东省财政厅关于印发《山东省政府集中采购目录及标准》的通知执行政府集中采购。    

9、中小学校应当建立健全内部控制制度、经济责任制度、财务信息披露制度等监督制度，规范学校各项经济活动，依法公开财务信息，每年至少公示二次财务收支情况（每年六月和十二月各公示一次，每次公示期不少于5个工作日）    

10、财务资产原始凭证及财务帐表等财务原始材料需长期保存，保证完整无损，学校财务人员发生变更时务必做好财务原始材料的交接保存。    

11、严禁一切公用资金通过个人账户进行核算，严禁公款私存，严禁设立“小金库”,严禁帐外设帐，严禁虚列虚报套取资金。    

12、学校所需的物品，统一由总务处购买，并做好登记，然后发放，并签好领取手续，非经学校批准的，一切个人购买的物品学校不予报销。    

学生管理制度

1.每周一早晨举行升旗仪式，在校学生全部参加，要求身着校服，脱帽肃立，行队礼、注目礼，唱国歌要严肃、准确，声音洪亮。

2.尊敬师长，见面行礼，主动问好。

3.尊老爱幼，友爱同学，平等待人主动帮助有困难的人。

4.上学不迟到，不早退，不擅自离校，有病有事先请假。

5.课前准备好学习用品，上课专心发言积极，课间做有益的游戏，课后认真复习按时作业。

6.穿戴整洁，坐正立直，举止谈吐文明，并使用好礼貌用语。

7.养成良好的个人卫生习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲。

8.讲究公共卫生，保持校园整洁，不乱扔果壳、纸屑不乱倒垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。

9.集合要整齐有序并保持安静，不得无故缺席或中途退场。

10.上下楼梯要轻声、慢步、靠右走。进入专用教室，务必遵守有关制度。

考试管理制度

为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实提高教育教学质量，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。充分发挥考试评价的科学育人功能，特制订民生小学考试管理办法。

一、成立考试管理小组。由校长、分管干部、教研组长等人员组成。学校考试管理小组负责本校考试工作的组织、实施、评价等。

二、严格控制考试次数。严格落实一二年级无纸笔考试，三至六年级只有一次期末考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

三、采用多种考试形式。考试、考查方式鼓励采用纸笔闭卷考试、开卷考试、实验操作、听力测试、成果展示等多种形式。考试可分项目、分层级、分批次进行。书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合。

四、规范考试命题管理。学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

五、严格落实等级评价。采用等级评价形式，鼓励多元评价，研究评价的方式，保护学生学习的积极性和潜力。

六、严格成绩管理。学生考试成绩不得以任何形式公开，不得按学生考试成绩对教师和学生排列名次，不得作为评价、奖惩教师和学生的主要依据。

七、合理使用考试结果。学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。